Handlungskompetenz (action competence), „Fähigkeit des Einzelnen sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht, durchdacht, sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten (www.wikipedia.de). →Trainerkompetenz
Handlungskompetenz ist ein Leitziel der Trainerausbildung. Sie verknüpft Wissen, Können und Verhalten in Bezug auf ein erfolgreiches, ganzheitliches Handeln miteinander. Handlungskompetenz schließt Sozialkompetenz, Fachkompetenz, Methoden- und Vermittlungskompetenz sowie strategische Kompetenz ein und ist die Basis für engagierte, motivierte Eigenaktivität. Während aber in der Wirtschaft zahlreiche gut validierte quantitative Konzepte zum Kompetenzmanagement vorliegen, hat der Sport bei Personalentwicklungsmaßnahmen von Trainern Nachholebedarf. Deshalb sind zur Weiterentwicklung der Trainerkompetenzen in den letzten Jahren beim BISp zahlreiche Projekte gefördert worden. In deren Ergebnis wurden zum Beispiel zwei sportspezifische Fragebögen aus dem BISp-Forschungsprojekt „Bedingung des erfolgreichen Coachings: Persönlichkeit und Leistungskompetenzen des Coachs im Sport“ (Kellmann, Langenkamp & Krug, 2008) in die Ausbildung an der Trainerakademie des DOSB implementiert. Mit seiner Dissertation zu Kompetenzprofilen von Trainern und Sportmanagern im Leistungssport zieht Apitzsch (2012) das Fazit, dass vor allem Trainer, die zugleich als Cheftrainer einen größeren Trainerstab zu leiten haben, heutzutage in ihrer Tätigkeit eine Managerrolle wahrnehmen und somit einen zentralen Erfolgsfaktor innerhalb der Leistungsstruktur der Sportspiele darstellen.
Handlungskompetenz des Trainers ist stark an die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse gebunden, d.h. an die Überführung wissenschaftlicher Erkenntnisse in praktisches Wissen und damit die Differenzierung praxisrelevanten von unnötigen Wissensbeständen (Digel, 2016).